Этот учебник следует читать внимательно. Он сформулирован очень лаконично, каждая фраза несет информацию, и пропуск одной фразы может привести к непониманию целого раздела.

Особенно внимательно надо относиться к ссылкам на другие уроки (вперед и назад) - одна такая ссылка, если по ней пройти и прочитать соответствующий материал в другом уроке, позволяет заменить объяснение одного и того же по 2-3-4 раза (которое бы увеличило объем учебника во столько же раз - что и произошло, кстати, с разделом предисловий, в котором одни и те же полторы мысли повторяются много раз). При этом ссылки ►вперед► надо воспринимать как "не волнуйтесь, дальше об этом будет подробнее", а ◄назад◄ - как "вспомните, это уже изучалось".

Впрочем, это не значит, что по каждой такой ссылке надо кликать. Есть риск уйти по ссылкам далеко и забыть, о чем шла речь изначально. Во многих случаях достаточно обратить внимание на ссылку, но не ходить по ней.

При чтении этого учебника надо выполнять два домашних задания - маленькое и большое.

1. Маленькое задание - каждый раз, когда в качестве примера на какое-либо правило появляется слово на иврите, - к этому слову добавлять:

• перевод на русский язык;
• деление на слоги (с того момента, как будет изучен закон о слоге ^{►[1.1.2.3]►});
• деление на корень и модель (с того момента, как будут введены эти понятия ^{►[1.4.1.1]►}).

Если в качестве примера приведено не ивритское слово, а его русский перевод или транскрипция, - надо сначала найти и написать само ивритское слово, а затем добавить всё вышеперечисленное.

2. Большое задание - добавлять в неограниченном количестве еще примеры на те же правила. Основную пользу от примеров получает не тот, кто их читает, а тот, кто их составляет, поэтому вы приглашаетесь продолжить их список.

Источником для выполнения этого задания может быть что угодно - от словаря до передач по ивритскому радио. Ясно, что человек, живущий за пределами Израиля, оказывается в худшей ситуации, ибо у него источников информации гораздо меньше, но в любом случае надо стремиться использовать каждый источник с максимальным эффектом.

Выполнять это большое задание можно в разной последовательности: либо по порядку, урок за уроком, либо вразнобой ^{◄[0.3.2]◄}. Если вам где-то встретилось слово (а это должно происходить по много раз в день!) и вы распознали в нем пример на какое-либо правило из учебника ^{►[3.5.1.1]►} (или исключение из правила) - впишите это слово в соответствующий раздел.

Мы были бы рады, если бы основным источником информации стал окружающий иврит (даже если это всего один словарь, а вы живете не в Израиле), а наш учебник остался бы только справочником, по которому можно проверять формулировку правил.

В учебнике приняты следующие условные обозначения:

• - произвольная буква;
• ... ... - граница слогов, проходящая между буквами;
• - граница слогов, проходящая посреди буквы;
• ... - начало слова;
• ... - конец слова;
• ( ... ) - форма, не существующая в современном иврите;
• [ ... ] - произношение;
• < - ударение в ивритском слове;
• большАя бУква - ударение в русском слове или в транскрипции ивритского слова;
• ◄ ... ◄ - ссылка на пройденный материал;
• ► ... ► - ссылка на еще не пройденный материал;
• - кнопка для прослушивания звучания.

В качестве учебного словаря можем предложить:

(Эдна Лауден. Лиора Вайнбах. Супер-Словарь.)