К предыдущему уроку На обложку учебника К следующему уроку

2.1.1.1 Проблемы при соединении корня и модели

До данного момента мы упускали из внимания один факт. При образовании слова из корня и модели [1.4.1.1] никто не дает нам гарантию, что данные корень и модель соединятся без проблем.

Начнем с русского языка. Возьмем известную нам приставку "раз-" и посмотрим, как она присоединяется к разным корням.

СловоЧто произошлоПочему
разме­шать ничего не произошло нет причин
разъе­динить появился твердый знак корень начинается на звук [й]
разо­гнать появилось "о" корень начинается на два согласных звука подряд
разыг­рать "и" заменилось на "ы" корень начинается на "и"
распи­лить "з" заменилось на "с" корень начинается на глухой согласный звук

Теперь очевиден принцип. На стыке приставки и корня, если рядом оказываются звуки, которые трудно произносить подряд, пограничные части приставки и/или корня слегка преобразуются. (Случай с твердым знаком выпадает из этого определения - там меняется не произношение, а только правописание.)

Тот же эффект происходит и в иврите. Но иврит отличается от русского тем, что в русском морфемы (части, из которых строится слово) следуют подряд, а в иврите переплетаются - буква от корня, огласовка от модели [1.4.1.1].

Возьмем два соответствующих друг другу слова: русское "проводка" и ивритское [хивУт].

проводка = про (сквозь, вдоль) + вод (вести, протягивать) + к (в данном случае суффикс действия) + а (женский род)

имя
действия
нить,
провод

 +  - -  = 

русское
слово
 
при­ставка
*
корень
*
суффикс
*
окон­чание

 
корень
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ивритское слово 
 
 
 
* *
 
 
 
* *
 
 
 
* *
 
 
 
     
 
модель

Итак, в русском слове только в некоторых местах есть "точки риска" - там, где стыкуются морфемы (на схеме эти места отмечены звездочками). А в ивритском корень и модель переплетены, практически в любом месте рядом с буквой корня есть огласовка модели, и "точками риска" покрыто все слово. Поэтому список случаев взаимодействия элементов корня и модели весьма длинен и занимает всю 2 часть учебника.


К предыдущему уроку На обложку учебника К следующему уроку