Когда взрослый человек начинает учить язык, он ставит себе задачу. Поскольку он не является специалистом в области изучения языков, то задачу он формулирует интуитивно - и допускает ошибки уже на этом этапе. Цена таких ошибок непомерно высока - она измеряется в потерянных годах. Приведем несколько характерных вопросов, которые нам задают, и попытаемся на них ответить.

Вопрос 1. Я недоволен своим уровнем иврита. Что мне делать? Не сесть ли за заучивание словаря?

Ответ 1. Ни в коем случае. Если что и заучивать, то не слова, а правила, в том числе правила образования слов ^{◄[3.5.1.1]◄}. Потратив какое-то количество усилий на запоминание одного слова, вы приобретаете в свой багаж только это слово (да и то можете потом его забыть). Потратив столько же усилий на изучение одного правила, вы совершенствуете свою способность к повышению своего уровня вообще.

Ответ 2. Невозможно начинать изучение языка с тренировки собственной речи. Человек, изучающий язык, должен "светить отраженным светом" - говорить не теми словами, которые он вычитал в словаре, а теми, которые он слышал от носителей языка, понял благодаря знанию теории и отложил в своем пассивном, а затем и активном запасе ^{◄[3.5.1.1]◄}.

Ответ 3. Поставьте эксперимент: возьмите текст на незнакомом языке и попробуйте понять его при помощи словаря. Ничего не получится, т.к. надо уметь поставить слова в словарную форму, понять их связи в предложении, а также догадаться о значении слов, которых в словаре нет. Это доказывает, что словарь не заменяет знания языка.

Вопрос 2. А как же исключения? Учишь-учишь правила, а потом оказывается, что нужное тебе слово - как раз исключение. И что толку от всей этой учебы?

Ответ 1. Все равно лучше ошибиться именно таким образом - показать знание правила и незнание исключения, чем наоборот.

Ответ 2. Исключениями являются либо слова малоупотребительные, о которых можно не задумываться, либо слова из наиболее употребительных, которые так или иначе запомнятся сами.

Ответ 3. То, что показалось исключением, на самом деле могло быть следствием неаккуратно сформулированного правила. Есть смысл формулировать правила точнее - тогда правил будет на несколько десятков больше, зато исключений на несколько сотен или тысяч меньше. Вот примеры таких формулировок, подслушанных у людей, называющих себя преподавателями.

Ответ 4. Исключения тоже необходимо изучать, но только после того, как вы научитесь сами видеть, что это исключения.