К предыдущему уроку На обложку учебника К следующему уроку

0.3.6 План учебника

Покажем на примере одного слова, чему посвящены главы нашего учебника. Вот слово:


  желтый

В нем можно увидеть [0.3.1] следующее.

1. Оно записано при помощи букв и огласовок.

2. Оно состоит из корня и модели:

корень   - -   обозначает понятие желтого цвета
(тот же корень в словах желтеть и желтуха)
модель  
  обозначает цвета
(та же модель в словах синий, зеленый и черный)

3. От него можно образовать женский род и множественное число:




  желтая



  желтые (м.р.)


  желтые (ж.р.)

4. Его можно записать при помощи обиходной неогласованной орфографии или произнести вслух:

  неогласованное
написание
цаhОв  произношение

Материал учебника распределяется между главами следующим образом.

Глава 1.1 объясняет общие закономерности, связанные с огласовками (1). Их нужно хорошо усвоить, потому что все дальнейшее изложение посвящено закономерностям огласовок при образовании и склонении слов и ведется в терминах огласовок. Глава 1.2 показывает, какие формы есть у имени - род, число и т.д. (3). Глава 1.3 учит эти формы образовывать (мы не стали приводить правила образования для каждой формы отдельно по той причине, что правила почти одинаковы для разных форм). Глава 1.4 показывает общие принципы образования имен от корня и модели (2). Глава 1.5 излагает содержание трех предыдущих глав применительно к глаголам.

Наиболее сложная часть учебника - часть 2. Она посвящена правилам соединения корня с моделью. Соответственно, часть 1 затрагивает только те ситуации, когда соединение корня с моделью либо происходит без особых затруднений, либо может не обсуждаться. В часть 3 вошли все вопросы, для которых не нашлось места в частях 1 и 2, например правила неогласованного письма и произношения (4). Часть 4 представляет собой примеры слов, построенных по принципам, описанным в предыдущих частях учебника.

  Не заблудитесь. Правила произношения не случайно помещены в конце учебника. Все наше изложение построено на структуре слов, которая если и связана с произношением, то не с современным, а с древним. При решении вопроса о том, касается ли такое-то правило такого-то слова, нельзя опираться на современное звучание, а надо - на определения, приведенные в учебнике. Само же современное звучание определяется только специальными правилами произношения [3.1.3.1], а не другими правилами, обсуждаемыми в учебнике.


К предыдущему уроку На обложку учебника К следующему уроку