Разные люди предпочитают учиться по-разному. Одни - по самоучителю и по порядку. Другие - по справочнику и вразнобой.
Мы сами, авторы этого учебника, привыкли учиться вразнобой. Нам проще самим находить нужную информацию, в нужные моменты обращаясь к нужному месту в справочнике. Когда мы готовили наш курс и наш виртуальный учебник, волей-неволей пришлось придать всему материалу некую последовательность. (Хотя мы и старались, чтобы этот учебник можно было использовать не только как самоучитель, но и как справочник.)
Таким, как мы, читать этот учебник по порядку тяжело. Им не терпится увидеть всю картину сразу. В помощь им мы предлагаем для начала несколько примеров.
Наш основной призыв к изучающим иврит выглядит следующим образом.
Ивритское слово обычно предстает перед изучающим либо в устном
звучании, либо в неогласованной орфографии
| На этих закономерностях основан наш генератор слов. |
Приведем несколько пар слов, чтобы проиллюстрировать сказанное. Оба слова внутри каждой пары, если только смотреть на неогласованное написание и слушать произношение, кажутся совершенно однотипными. Но в классической орфографии видно, что они отличаются двумя деталями огласовки (в последней паре это касается приведенного здесь же множественного числа):
- в правом слове в одной из букв стоит дагеш
►[1.1.1.4]►, а в левом нет; - в правом слове перед дагешем стоит огласовка из "малых"
►[1.1.1.2]►, а в левом в том же месте - из "больших".
Эти две детали огласовки взаимосвязаны по закону о слоге
Зная все эти закономерности в теории и столкнувшись с ивритским словом, можно, зная некоторые из его признаков (перевод, способ склонения, правильное написание, правильное произношение и т.д.), с большой вероятностью судить об остальных его признаках.
| Одно слово с комментариями | Другое слово с комментариями | ||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
[милА] (обрезание), корень мем-вав-ламед (делать обрезание) |
[милА] (слово), корень мем-ламед-ламед (текст, либретто) | ||||||||||||||||||||||||
[матОс] (самолет), корень тет-вав-самех (лететь на летательном аппарате, летчик), мн. число [метосИм] (через [ме]) |
[масОк] (вертолет), корень нун-самех-куф (подниматься), мн. число [масокИм] (через [ма]) | ||||||||||||||||||||||||
[давАр] (вещь, сказанное слово), мн. число [дварИм] ([а] выпало) |
[давАр] (почтальон), мн. число [даварИм] ([а] сохранилось), огласовки связаны с тем, что слово обозначает профессию; зная про дагеш и звучание [в], можно догадаться, что пишется вав | ||||||||||||||||||||||||
[карОв] (близкий), мн. число [кровИм] ([о] и [в] остались) |
[цаhОв] (желтый), мн. число [цеhубИм] ([о] и [в] превратились в [у] и [б]), огласовки связаны с тем, что слово обозначает цвет |
